چند هفته گذشته، گلن اروین، مربی آموزشی موفق، در مورد اینکه چگونه یک برنامه آموزش از راه دور(Distance education) برای دانش‌آموزانش تنظیم کرده است، صحبت کرد. او تقریباً دو سال پیش( قبل از تعطیلی مدارس به علت ویروس کووید 19) یک برنامه آموزش از راه دور تنظیم کرده بود تا مدارس را در زمان تعطیلی به علت شرایط آب و هوایی مانند روزهای برفی مدیریت کند.. اکنون زمان خوبی است که 7 اصل گلن برای برنامه آموزش از راه دور موثر را به اشتراک بگذاریم.
1-در مورد قابلیت‌های آموزش از راه دور دانش‌آموزان خود درک مشخصی داشته باشید.
با انجام یک بررسی دقیق در خصوص قابلیت‌های فناوری دانش آموزان مدرسه خود آغاز کنید. مدرسه ما این کار را از طریق یک بررسی آماری روی دانش‌آموزان، والدین و شهرداری منطقه انجام داد. با این بررسی شما متوجه می شوید که نه تنها چه کسانی در خانه به وای فای دسترسی دارند، بلکه همچنین متوجه خواهید شد چه کسانی قابلیت‌های دیگری دارند. ممکن است آنها تلفن همراه یا اینترنت پرسرعت داشته باشند یا از طریق کتابخانه محلی به اینترنت دسترسی داشته باشند. در هر صورت، دانستن اینکه دانش‌آموزان شما به چه فناوری‌هایی دسترسی دارند، یک نقطه آغاز حساس برای ایجاد یک برنامه آموزش از راه دور واقعی در اختیار شما قرار خواهد داد.
2-با آموزش و پرورش ناحیه خود کار کنید.
برنامه آموزش از راه دور شما نباید فقط برای یک مدت زمان کوتاه مناسب باشد، بلکه باید به گونه‌ای باشد که در آینده نیز به کار گرفته شود. به همین علت است که کار کردن با آموزش و پرورش ناحیهحائز اهمیت است تا اطمینان حاصل کنید که برنامه شما موفقیت‌آمیز خواهد بود.. اگر طرح شما مورد قبول آنها نباشد دارای اثر منفی برای شما خواهد بود ولی اگر با طرح شما موافقت کنند از نظر تامین بودجه به نفع شما خواهد بود.
3-برنامه یادگیری ثابت آموزش مجازی برای معلمان فراهم کنید.
همانطور که گلن می‌گوید: “ما می‌دانستیم که نیاز به آموزش مناسب معلمان خود داریم. ما می‌دانستیم که آموزش رو در رو و حتی آموزش ترکیبی بدین معنی نیست که معلم بتواند به طور کامل یک موضوع را به صورت آنلاین ارائه دهد – به بیانی دیگر قادر به انجام آموزش مجازی باشد”.
با خروجی‌های قابل اندازه‌گیری آغاز کنید. اطمینان حاصل کنید که شما مواد و فعالیت‌هایی را برای یک خروجی قابل اندازه‌گیری مرتبط با یک استاندارد مشخص ارایه می‌دهید. مدرسه ما در زمان آموزش معلمان اطمینان حاصل کرد که معلمان می‌دانند، یادگیری دانش‌آموزان به صورت آنلاین، به روشی بسیار متفاوت از یادگیری رودررو صورت می‌گیرد. مواردی که اغلب ما در آموزش حضوری استفاده می‌کنیم، مواردی هستند که در هنگام جابه جایی به سمت آموزش از راه دور، باید به خوبی در مورد آنها فکر شود. مواردی نظیر:
- بخش‌بندی کردن اطلاعات در یک درس برای فهم و هضم راحت‌تر مطالب
- امکان انتخاب و صدای دانش‌آموز
- اطمینان حاصل کردن از وجود یک سیستم برای بازخورد به موقع در مورد نحوه عملکرد دانش‌آموزان
- لحاظ کردن زمان تامل
4-به یاد داشته باشید که آنلاین بودن، به معنای کمتر بودن نیست. به معنای روشی متفاوت است.
یک مجموعه بازخورد بزرگ که گلن هنگام ایجاد برنامه دریافت کرد، این بود که معلمان احساس می‌کنند کاری که به صورت آنلاین انجام می‌دهند، به اندازه کاری که می‌توانستند به صورت رو در رو انجام دهند، خوب نیست. من فکر می‌کنم، گلن به خوبی این موضوع را تشریح کرده است:
تنها به این دلیل که شما برخی از کارها را به صورت آنلاین با آموزش از راه دور انجام می‌دهید، بدین معنی نیست که کمتر از کاری است که شما می‌توانستید به صورت رو در رو انجام دهید. این کار فقط به این معنی است که شما باید خودتان را با آن وفق دهید و اینکار متفاوت خواهد بود.. مدیر سابق من در بخش فناوری مدرسه در مورد اینکه شما ممکن است نتوانید کاری که قصد انجام آن را دارید، به ثمر برسانید، صحبت کرده است. اما این به معنای کمتر بودن انتظارات و خروجی‌های آن نیست. فقط بدین معنی است که برای یک درس ایجاد شده مشخص، شما ممکن است آن را برای آموزش رو در رو یا یک محیط آنلاین مهیا کنید.
5-زمان بیشتری صرف آماده‌سازی درس کنید.
معلمان باید آماده باشند تا برای آموزش از راه دور در مقایسه با جلسات رو در رو، زمان بیشتری را صرف برنامه‌ریزی و آموزش دروس آنلاین کنند. اطمینان حاصل کردن از اینکه که دستورالعمل‌ها و آموزش‌ها، واضح و دقیق است، تضمین می‌کند که دانش‌آموزان می‌توانند به راحتی در فعالیت‌های برنامه‌ریزی شده مشارکت داشته باشند. آن جهت‌گیری‌ها باید در قالب‌های گوناگونی ارائه شوند، همانطور که گلن می‌گوید: “من نه تنها تمامی جهت‌گیری‌های خود را در مورد تکالیف می‌نویسم، بلکه یک فیلم نیز ضبط می‌کنم که در آن، در مورد آن جهت‌گیری‌ها توضیح داده‌ام.”
شما همچنین باید به معلمان خود اجازه دهید تا در خصوص تحویل همزمان یا غیرهمزمان دروس تصمیم بگیرند. تحویل همزمان بدین معنی است که شما یک زمان مشخصی را تعیین می‌کنید تا به صورت آنلاین با دانش‌آموزان ملاقات داشته و آموزش‌ها را به صورت مستقیم به آنها بدهید؛ درحالی‌که تحویل غیرهمزمان، زمانی است که یک معلم از قبل تمامی مولفه‌ها و عناصر آموزشی گوناگون را ضبط کرده و سپس دانش‌آموزان طبق برنامه زمان‌بندی خود آنها را دریافت خواهند کرد. گلن اشاره می‌کند که این یک رویکرد مطلق نیست. “شما ممکن است با توجه به درس و اینکه معلمان سعی در انجام چه کاری دارند، از هر دو روش در موقعیت‌های متفاوت استفاده کنید. اما قابلیت تدریس به هر دو روش همزمان و غیرهمزمان، از اهمیت بالایی برخوردار است”.
6-به دانش‌آموزان خودحمایتگری را بیاموزید.
آماده کردن دانش‌آموزان برای یادگیری مجازی، امری حیاتی است – نه تنها به لحاظ فناوری و برنامه زمان‌بندی جدید، بلکه آماده‌سازی در خصوص مواردی نظیر خود حمایتگری. دانش‌آموزانی که عادت داشتند در کلاس فراخوانی شوند، نیاز دارند با روش جدید سازگار شوند. گلن پیشنهاد می‌کند: “پیش از این، آنها در کلاس دست خود را بالا می‌بردند یا چیزی را با صدای بلند می‌گفتند. اما در محیط مجازی، این کار راحت نیست یا آنها نمی‌دانند که آیا واقعاً می‌توانند چنین سوالاتی را بپرسند یا خیر. بنابراین، ما باید به آنها کمک کنیم تا خود حمایتگر باشند و اطمینان حاصل کنیم که آنها درک می‌کنند که پرسیدن چنین سوالاتی برای آنها مهم است.”
زمانی را صرف تمرین کردن فناوری با دانش‌آموزان خود سپری کنید. اگرچه ما گاهی اوقات فرض می‌کنیم که دانش‌آموزان خیلی سریع فناوری را درک می‌کنند، ولی همچنان باید در خصوص نحوه دسترسی آنها به مطالب، تعامل موثر با مطالب آموزشی و انتظارات در مورد فعالیت‌هایی که برای آنها فراهم شده است، آنها را آموزش دهیم.
7-جریان‌های ارتباطی خود را ساده کنید.
با توجه به حجم زیاد اطلاعاتی که به اشتراک گذاشته می‌شود، داشتن مکانی واحد برای برقراری ارتباطات در یک مدرسه هوشمند حائز اهمیت است. اطمینان حاصل کنید که همه یک مکان واحد برای اطلاعات، پیام‌رسانی و به روزرسانی‌ها دارند.
شما می توانید از بستر آموزشی دایاموز برای آموزش از راه دور در مدرسه خود استفاده کنید. دایاموز محور تمامی ارتباطات نه تنها میان معلمان و دانش‌آموزان، بلکه میان والدینی است که می‌دانند معلمان در این محیط آموزش می‌دهند و می‌توانند از این طریق به آنها دسترسی داشته باشند. و مدیران ما می‌دانند که این محیط جایی است که ما می‌توانیم پیام‌هایی را در سطح مدیریتی یا حتی در سطح منطقه، برای معلمان ارسال کنیم. و دانستن این موضوع برای تمامی ما مهم است که همه ما قرار است از طریق نرم افزار مدرسه با یکدیگر ارتباط برقرار کنیم. و همانطور که گفتم، محور مرکزی تمامی ارتباطات بوده و به وضوح مکانی است که تحویل تمامی محتواها و آموزش‌ها در آن رخ می‌دهد.
مقالات مرتبطی که دیگران خوانده اند:
