مدرسه هوشمند

مدرسه هوشمند 

 ورود به عصر اطلاعات و رواج فن آوریهای ارائه شده مبتنی بر وب و نرم افزارها موجب شکل گیری مشاغل جدیدی شده که به دانش و مهارتهای رایانه ایی نیاز دارد، علاوه بر این در دنیای امروز اغلب وسایل و امکانات ارئه شده نیاز به داشتن تخصص دارند. ورود به این عرصه نیاز به نوع جدیدی از آموزش را نیز موجب شده .این نیاز مبنای به وجود آمدن سیستمهای آموزشی جدید و نیز مدارس جدید با عنوان مدارس هوشمند شده است. بطور کلی مفهموم مدرسه هوشمند در سال ۱۹۸۴ توسط دیوید پرکینز در دانشگاه هاروارد معرفی شد.

 الگوی اولیه این مدارس در سال 1996 از کشور انگلستان گرفته شده و کشور مالزی یکی از پیشتازان این عرصه به شمار میرود.

تعریف مدرسه هوشمند

شبیه مدرسه هایی که سالها در آن درس خواندیم نیست از تخته سیاه و دفتر و کتاب هم خبری نیست، مدرسه ای است که کنترل، مدیریت و آموزش در آن بر اساس تکنولوژی کامپیوتر و شبکه است.دانش آموزان در اینگونه مدارس یاد میگیرند اطلاعات را پردازش کنند و تفکری انتقادی نسبت به آموخته های خود داشته باشند. آنها  به یک مسافرت اطلاعاتی به دور دنیا رفته و در مورد اطلاعات جستجو کرده و آنها را جمع‌ آوری می کنند.

معلمان در این مدارس متخصصانی توانا هستند که نقش تسهیل کننده در دستیابی دانش آموزان به اطلاعات را دارند.آنها به دانش آموزان می آموزند چگونه از دانش خود در جهت ارتقاء و بهبود کیفیت زندگی خویش استفاده نمایند.

اهداف مدارس هوشمند                                                  

 یکی از مهمترین اهداف اینگونه مدارس تغییر شیوه یادگیری از روش مبتنی بر حافظ به روش مبتنی بر تفکر و خلاقیت است سایر اهداف به صورت خلاصه عبارتند از :

  • تولید نیروی متفکر، خلاق و آشنا با تکنولوژی های روز
  • توسعه و پرورش فیزیکی ،ذهنی ،احساسی و معنوی دانش آموزان
  • ارائه و فراهم سازی فرصتهایی برای بهبود توانایی ها و استعدادهایی دانش آموزان
  • افزایش مشارکت همگانی در زمینه آموزش

تجهیزات مورد نیاز در مدارس هوشمند

         

  • برد های هوشمند که جای تخته های سیاه را گرفتند. با استفاده از نرم افزارهای موجود قابل نصب امکانات مختلفی شامل امکان نوشتن، ضبط تصویر و دروس، ورود و خروج فایل های صوتی و تصویری و نوشتاری را فراهم می کند.
  • زنگ هوشمند مدارس که به صورت اتوماتیک وار جهت اطلاع رسانی از کلاس ها مورد استفاده قرار می گیرد.
  • کامپیوتر و لپ تاپ و تبلت های هوشمند که امکان نصب برنامه های مختلف را جهت ارتقاء سطح آموزش دانش آموزان را فراهم می کند.
  • دیتا ویدئو پروژکتور که وسیله ای است تصاویر موجود در کامپیوتر را بر روی پرده نمایش و یا برد هوشمند انتقال می دهد و امکان مشاهده تصاویر زنده و جذاب را برای دانش آموزان فراهم می کند.
  • میکروسکوپ دیجیتالدر کلاس های درس علوم و زیست شناسی کاربرد زیادی دارد. به کمک میکروسکوپ دیجیتال کلیه دانش آموزان می توانند به صورت همزمان تصاویر نمونه آزمایش را به کمک ویدئو پروژکتور و برد هوشمند در ابعاد بزرگ تر مشاهده نمایند.
  • کیت هوشمندبه جای برد هوشمند استفاده میشود. کیت هوشمند نسبت به برد هوشمند قیمت مناسب تری داشته و قابلیت حمل و نقل نیز دارد.

در ادامه به فواید یکی از موارد گفته شده در بالا خواهیم پرداخت.

برخی ازفواید تخته های هوشمند :

  • تخته های هوشمند نه تنها راههای تدریس بیشتری برای معلمان فراهم می آورد بلکه برای دانش آموزان نیز موجب یادگیری موثرتر و کارآمدتر میشود.با ارائه محتوا به صورت تصویری دانش آموزان تجربه غنی تر و نزدیک به واقعیت از یادگیری را به دست خواهند آورد.
  • دانش آموزانی که یادگیری بصری دارند با دیدن تصاویر و دانش اموزانی که یادگیری آنها لمسی است میتوانند با لمس تصاویر مطالب ارائه شده را بهتر فراگیریند.این مورد به خصوص برای دانش آموزان سطوح ابتدایی بسیار لذت بخش است.
  • از آنجایی که امکان انطباق روشهای مختلف با وجود این تخته ها میسر است معلم میتواند روشهای مختلف یادگیری را با هم انطباق دهد.
  • اینگونه تخته ها قابلیت ذخیره محتواهای ارائه شده را دارند بنابراین دانش آموزانی که غایب هستند میتوانند از مطالب ارئه شده در کلاس بهره ببرند.

با وجود  این تخته ها دیگر زمانی صرف ترسیم نمودار،اشکال و نقاشی ها نمیشود در نتیجه اتلاف زمان کمتری اتفاق می افتد.

علارغم تمام موارد گفته شده در بالا اما رسیدن به این مرحله برای کشورهای در حال توسعه ایی چون ایران مشکلات و سختی هایی نیز به همراه دارد، از جمله این مشکلات جدای از بحث های مالی و هزینه های آن میتوان به موارد زیر اشاره کرد:

  • نا هماهنگی برنامه های آموزشی برای شرکت دانش آموزان در کنکور و امتحانات نهایی
  • حاکم نبودن روحیه تحقیق و پژوهش و ارزش گذاری به تولید دانش در سیستم آموزشی ما به دلیل متمرکز بودن ساختار آموزشی ، مطالب درسی به صورت یکسال و هماهنگ ارائه می شود به همین دلیل توجه به محفوظات و تسلط بر کتاب ملاک ارزشیابی دانش آموزان محسوب می شود.
  • انتظارات مختلف اولیاء از معلمین، به خصوص توقع آماده کردن دانش آموزان برای شرکت در کنکور
  • ضعف شدید دانش آموزان در به کار بردن زبان انگلیسی.علیرغم این که آموزش زبان انگلیسی در برنامه درسی دوره راهنمایی و دبیرستان وجود دارد ولی متاسفانه دانش آموزان از تسلط لازم برای استفاده از منابع انگلیسی برخوردار نیستند و با وجود صرف هزینه اهی زیاد آموزش زبان به هیچ وجه کاربردی نیست ، لذا دانش آموزان غالبا توانایی استفاده از سایتهای فارسیرا دارند و از دستیابی به منابع علمی خارجی بی بهره می مانند
TOP